2006年 第 4 1 卷 第 9 期 生物学通报 和发现过程 ． 这 是间接 地领悟 科学 探究 。 也具 有培 养 科 学 能 力 的功 能 。 综 上所述 ， 三维 目标 的确 定 ， 并 不那 么容易 ， 需 要 吃透课标 的精神 ， 还要依据教 科书 的具 体情 况 和学 生 实际 ． 使广度和深度都较为恰 当。 3有 关教 学 的 几点 建议 关 于“ 细 胞 的结 构 ” 的教学 。 在 原课 程 的教学 中 ， 老 师们 已经积 累了丰富 的经验， 不必作细致 的说明 。 仅 按新课标 的精神 。 提 出几点建议 。 11要站在 细胞是一 个基 本的生命 系统 的高度来引 领学 生 学 习 。 课标在“ 课程设计 思路 ” 中指出 ： “必修模块选择 的 是生物科学的核心内容 ．同时也是现代生物科学发展 最迅速 、 成果 应用最广泛 、 与社会和个人生 活关系最密 切的领域 所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个 方 面认 识 生 命 系统 的 物质 和 结构 基 础 、发 展 和 变 化 规 律 以及生命 系统 中各 组分 间的相互作 用” 。细 胞就是 个生命系统 ，而且 是基本 的生命 系统 。
作为系统一 般都具有边界 ， 包含不 同的组分 ， 各 组分分工 合作 ， 整 体大于部分之和 ， 系统依赖物质 、 能量 、 信息而运转， 有 自己的调控 中心和机制 ， 系 统都有发生 、 发展 、 消亡 的 过程 “细胞的结构 ”部分就是阐明该系统 的边界及 和 外界的物质 、 能量 、 信 息的交 流 ， 阐明 内部各组 分的结 构 、 功能的分工合作 ， 阐 明其调控 中心之所 在。如果站 在一般系统论的高度 来组织 学生 的学习 ，就会给学生 种科学思想方法的熏陶， 使 其理解更深刻 。同时也为 学习个体 、 种群 、 群落 、 生 态 系统 的“ 了解 系统分 析 的 思想和方法” ( 课标第 l7～ l 8 页) 打下基础。 2) 要 突出教学 的基础 性 ， 切 实掌握基础知 识和核 心 概 念 。 这里有几层意思 。一是 “分子与细胞”模块 ， 在 3 个 必修模块 中． 它是学 习“遗传 和进化 ” 、 “稳态 与环境 ” 的 基础 ： 二是 在“ 分 子与细胞 ” 中， “ 细 胞的分 子组 成” 和 “ 细胞的结构 ”是后续 内容 ( 细胞 的代谢 ， 细胞的增殖 ， 一一全 球艾 滋病 病毒 感 染者 最 新分 布 图 根 据 联 合 国艾 滋 病 规 划 署 公 布 的最 新 统 计 数 字 ，截 至 2005 年 底 ， 全 球估 计 共 有 3860 万 名艾 滋 病病 毒 感 染 者 ， 其 中 女 性 达 l750 万 ． 15 岁 以 下 的 儿 童 230 万 。
统计 还发 现 ， 2005 年 全球新 增 艾滋 病病 毒感 染 者 4l 0 万 ， 另有 280 万人 死 于艾滋 病 。 撒 哈拉 以 南的非洲 地 区仍 然 是艾 滋病 病 毒 感染 者最 多 的 地 区。这 一地 区的人 口只 占全球 人 口的 10％左 右 ， 但集 中 r 全 球 60％的艾 滋 病病 毒感 染者 。2005 年 该地 区新 增 艾滋病 病 毒 感染 者约 320 万 。存这 一地 区 ， 女 性感 染 者 占艾滋 病病 毒感 染 者总人数 的 57％ 女性 感染 率高也 直接 导致 r 该地 区新生 儿艾 滋病 病毒 感染 率居 高不下 。 细 胞的分化 、 衰老 、 凋亡 以及 癌变 ) 的基础 ； 三是一 系 列新 概念的 出现 。 频度很 大 ， 如原核 和真核 、 各 种细胞 器 、 生物膜系统 、 生物膜 的流动镶嵌模 型 、 核 内 DNA 一 染色质一染色体等 ， 如果 定义不准 ， 鉴别不 清 ，就会给 未来的学习带来 困难 ； 四是 自主 、 探 究 、 合作式 的学 习 方式艾滋病感染者， 训练伊 始 ． 也是养成 习惯 、 打基 础的时期 。
解 决 的关键 ． 一是重视 ． 二是 落到实处 。 落 到实处 就是 要不 凶课 改而在教学 中搞 “花架子 ” ． 要 及时检测 和评价 。 3) 重视观察和直 观形象 “细胞 的结构” ． 大部分 内容属亚显微结构 ． 个别 的 是分子水平。看不见 、 摸不着 、 想象不 出，是学生学 习的 困难之一 因此本单元 的 2 个 观察实验艾滋病感染者， 即观察多种 多 样的细胞和观察线粒体 、 叶绿体 ． 要做好 。 教师还可以设 计其他 的观察 实验 ．例如哺乳动物红细胞血察 ． 确认细胞膜的存在 ： 例 如各种不 同细胞 的细胞核 的 观察等 现在常常把观察实验作为一种科学方法来要 求 ， 当然是对的， 但也不可忽视它的实证作用 ， 若看都看 不到 ， 方法过程还有什么意 义。 除此之外 ， 要重提直观教 学的重要性 ， 收集好的图片 、 图解 、 识图 、 绘图 ， 直至制作 真核细胞 的三维结构模型 、流动镶嵌生物膜模型等 ， 都 是行之有效的。 现在的教科书也大有进步了 ， 大多彩色 ， 图文并茂， 学生也要按图掌握 ， 或按文绘 图。 4) 要引入新 的教学理念 ， 也要继 承好 的传统 。
这是新课 程教学 中的一个 大问题 ， 不是本 文要展 开 的 ， 但 即使 是本单 元 的教 学也要 碰 到的 ， 简单 说几 句 教学策略 和方法 的决定 ， 并 不仅 仅依据 于某些理 念 ， 例 如 目前 盛行 的建 构主 义 和多元 智能 说 ， 当然 很 好 ， 但 教学 的策略 和方法 ， 首 先受 制 于学 习的 内容 和 学生的实际状 况 ， 务实是最重要 的。当前 ， 特别要注意 把学 生 的 自主学 习和教 师 的组织 、 引领结 合好 ； 把探 究性学 习和接受 式学习结合 好 ； 把生 动活泼 和严格要 求结合好． 把教学 的基本功 和现代化教学手段结合 好 ， 防止片面性。力求教学 的有效性 、 高效性 。 影 的观 ( BZ ) 此外 ．拉 美 地 区也是 目前 受 艾 滋病 影 响 最严 重 的地 区之 一。 截至 2005 年底 ， 该地 区 的艾滋 病病 毒 感染 者总 数为 200 万， 成人 艾 滋病 病毒 感染 率 达 1． 6％。 2005 年底 ． 整个 亚 洲的艾 滋 病病 毒 感染 者 总数 为 830 万 ， 其 中新 增感 染者 i J 0 万 。
l0 年前 ， 全球 大约 每 l 0 名 艾 滋病病 毒 感染 者 中有 1 名 存 亚洲 地 区， 现 在 这一 比例 已经上 升 到 5： 1。 东 欧 和 中亚 地 区是 艾 滋 病 病 毒 感染 者增 加 最 快 的 地 区 ， 2005 年 的感 染 人数 比 2003 年 度 增加 丁 1／ 4 ，死 于 艾滋病 的人 数增 加 了 l 倍 。 就 国家 而 言 ．印度 到 去年底 有 570 万名 艾 滋病 病 毒 感染 者 ． 是 全球 艾滋 病病 毒感 染者 最多 的 国家 。南 非 的成人 艾 滋病 病毒 感 染率 在 过 去 10 年 问从 l ％猛 增 到 25％， 目前 感 染 者人 数 达到 550 万 ， 排 名世 界第 二 。 摘 自《 科 学时报 }2006 年 8 月 15 日 维普资讯
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